Contributions et Préface

Marie-Joseph CHALVIN – Professeur agrégée et psychologue

Isabelle GINGRAS – Ph.D en psychologie cognitive – Université de Stanford (Californie – USA)

› Chapitre 1 – À chacun sa façon d’apprendre

– Vous avez dit méthode d’apprentissage?
– Les obstacles aux méthodes d’apprentissage
– La force du conformisme
– La force de l’habitude
– La capacité réduite de notre mémoire à court terme
– La contrainte du contexte
– Quelle méthode d’apprentissage utiliser ?

› Chapitre 2 – Les 7 profils d’apprentissage

– Les profils d’identité (1er niveau)
– Les profils de motivation (2ème niveau)
– Les profils de compréhension (3ème niveau)
– Quel était le profil d’apprentissage d’Albert Einstein?

- Pourquoi, pour un même savoir ou habileté ou compétences, les élèves n'ont pas tous besoin du même temps d'intégration ?

- Prendre en compte seulement les profils de compréhension : est-ce suffisant ?

› Chapitre 3 – Les caractéristiques des profils d’identité et leur lien avec les profils de motivation

- Une question de degré de maturité et d'estime de soi

- Zone de confort et de respect

- N'en demandez pas trop à l'adolescent

- Donner les bonnes habitudes

– L’intellectuel
– Le dynamique
– L’aimable
– L’enthousiaste
– L’émotionnel
– Le rebelle
– Le perfectionniste

› Chapitre 4 – La prise en compte du profil d’apprentissage pour mieux enseigner et former

– Faire prendre conscience que chacun apprend différemment
– Des styles d’enseignement différents selon les profils
– Les problèmes de communication et les malentendus
– La carte n’est pas le territoire
– Comment connaître les profils d’apprentissage de son public?
– Une façon de surmonter les 4 obstacles aux méthodes d’apprentissage

› Chapitre 5 – Pour affiner sa façon d'apprendre

– Les profils de compréhension secondaires
– Les profils de motivation secondaires
– Les profils d’identité secondaires
– Comprendre les difficultés à apprendre
– Utiliser à bon escient les profils secondaires

- La différence entre l'expert et l'incompétent : la pratique

› Chapitre 6 – Les 4 erreurs classiques quand vous voulez aider un élève

– Erreur n°1 : la sanction
– Erreur n°2: la récompense
– Erreur n°3 : la bonne intention
– Erreur n°4 : Dire et répéter des conseils
– La technique du questionnement
– Pourquoi est-il difficile d’aider quelqu’un ?

› Chapitre 7 – L’importance des croyances dans le processus d’apprentissage

– Petite histoire de cancre
– Je crois donc je suis : le pouvoir des croyances
– Les vertus de l’effet placebo
– Croire en soi, ça veut dire quoi?
– Comment croire et que faut-il croire ?
– Performance intellectuelle : une question d’état d’esprit
– L’importance du plaisir dans le processus d’apprentissage
– Quelle motivation ?

- Une simple question de perception

› Chapitre 8 – Comment créer un changement

– De la difficulté de changer les croyances dans un contexte classique
– Changer de cadre de référence
– Comment changer de cadre de référence ?
– Les 7 profils d’apprentissage et la connaissance de soi
– Quels résultats attendre ? La moyenne des notes augmente-t-elle ?

› Chapitre 9 – Comment mettre en place les 7 profils dans une classe ou un groupe

– Une prise de décision libre (ou avec un sentiment de liberté) et publique
– L’engagement
– Éviter de prendre la responsabilité de l’élève
– Initier le changement : semer vos graines
– Faire participer les parents

– Pour résumer et aller plus loin

› Chapitre 10 – Comment mettre en place les 7 profils d’apprentissage dans un centre de formation ou une école

– Vertu et avantage du test
– Le résultat plus que l’exactitude du résultat
– Les différents niveaux d’application des 7 profils d’apprentissage dans un établissement scolaire et de formation
– Initier le changement : semer vos graines
– Faire participer les parents

– Pour résumer et aller plus loin

› Chapitre 11 – L’utilisation des 7 profils d’apprentissage en accompagnement personnalisé

– Qu’est-ce que le coaching ?
– Quelle différence entre un coach et un psy ?
– Peut-on être un coach sans le savoir ?
– Comment poser les bonnes questions ? Principes
– Utiliser les 7 profils d’apprentissage dans la technique de questionnement

– Changer la perception : « En quoi est-ce bien de… ? »

– Poser les bonnes questions selon les 7 profils d’identité

– Changer la perception selon les profils de motivation et de compréhension ?

› Chapitre 12 – Apprendre par l’activité

– L’enseignement du tournage du film Les Choristes.
– Le pouvoir d’une guitare
– Briser un schéma négatif
– Comment poser les bonnes questions ? Principes
– Quel type d’activité pour quel profil d’identité ?

– L’échec scolaire : une chance ?

– Quel environnement ? Quel profil ? Lorsqu’un Mister Hyde se transforme en Docteur Jekyll