Dernière modification de l’article le 19 mai 2016 par Admin
Un de nos plus grands drames en tant que formateur est l’étape où nous laissons les jeunes partir avec des connaissances. On se demande de quoi ils se souviendront dans quelques temps ? Voici quelques conseils, qui augmente à coup sur, d’au moins 30 % la rétention d’information.
Laisser partir les élèves avec des choses claires
Avant tout, il est important de les laisser partir avec des choses claires. Nous devons nous dire : « Tiens, si je veux qu’ils retiennent les 3 choses essentiels ici, c’est quoi ? ». Ainsi, nous pouvons les prévenir quand on lance une séquence (qui ne dure pas plus d’une heure) : « au bout de cette heure, vous serez capable de mémoriser les 5 dates importantes de la 2ème guerre mondiale, ou les étapes de la digestion du cheval ou… ».
On est au clair ainsi avec l’ensemble précis de choses à mémoriser (pas plus de 4 ou 5 définitions et/ou de 3 concepts et/ou de 3 schémas…).
Ensuite, on peut les aider à mémoriser en leur donnant quelques trucs. Les chercheurs de ce domaine utilisent la notion de réactivation.
Réactiver
Pour que l’information reste plus longtemps et surtout de manière durable, il faut la réactiver. Pourquoi pensez que nous soyons si calés, chacun dans nos domaines ? Parce que nous réactivons le savoir. Et plus on le réactive, plus rapidement et plus clairement, nous sommes capable de le présenter « comme une évidence ». Or, quand nous le présentons aux jeunes, souvent, pour eux, c’est la première fois. La réactivation est la démarche qui consiste à rappeler l’information que l’on veut voir retenir. D’après l’observation de chercheurs, la mémorisation augmente nettement en réactivant de la manière suivante :
1ère étape : 10 min après
Avant de les quitter, synthétiser ensemble : « s’il y a 5 choses à retenir, que gardez vous ? » ou « en petit groupe, faites une présentation aux autres de ce que vous avez retenu »… Vous n’avez pas le temps ? Organisez votre trame en intégrant cette étape (10 % du temps prévu).
10 min de réactivation 10 min après un apport de contenu renforce la mémorisation.
Le cerveau garde tout ce qui a été vécu mentalement au moins 2 fois dans la journée (pourquoi les bons élèves mémorisent mieux, car le soir, ils relisent ou font un point le soir sur ce qu’ils ont vu).
2ème étape : 24 h
Le lendemain, quelques minutes sur le thème suffiront pour que le cerveau reconnecte. Proposer leur de relire leur cours, d’inventer une interro pour eux. Les moyens informatiques peuvent aider : envoyer un mail, créer un blog, avoir une adresse facebook dédicacée…
4 min de réactivation 24h après un apport de contenu renforce la mémorisation.
3ème étape : 1 mois après
4 semaines après, quelques minutes suffisent. Il est préférable de faire un exercice de révision avant l’examen noté : faites leur faire un mot croisé, un quizz, qu’ils inventent un exercice qu’ils donnent à leur voisins, qu’ils s’interrogent en binôme à l’oral….et ensuite, faites le CCF.
2 minutes de réactivation 1 mois après un apport de contenu renforce la mémorisation.
Donc, je récapitule, pour qu’ils mémorisent plus facilement (au fait, ça marche pour nous aussi) :
– Être très clair sur ce qu’ils doivent retenir, que ce ne soit pas énorme. Il est préférable de diviser le savoir que de donner de gros bloc d’un coup.
– Réactiver 10 min après, 24h après, 1 mois après
Bien évidemment, quand vous leur donnerez ces conseils : précisez que les quelques minutes qu’ils utilisent à relire, revoir leur cours, ils le font pleinement. Tout ca est perdu s’ils pensent à autre chose pendant qu’ils le font (sans téléphone, msn, radio, ça marche mieux…).
Pour ceux qui veulent approfondir : Tony Buzan, une tête bien faite
Dossier: Christelle BLAS
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